Σχετικά με την τηλεκπαίδευση
Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,
Με αφορμή την αναστολή λειτουργίας των σχολικών μονάδων λόγω δυσμενών καιρικών συνθηκών και την –για ακόμη μία φορά– προσπάθεια του ΥΠΑΙΘΑ να επιβάλει την τηλεκπαίδευση ως υποκατάστατο της ζωντανής εκπαιδευτικής διαδικασίας, το Δ.Σ. του ΣΕΠΕ Καλλιθέας – Μοσχάτου ξεκαθαρίζει ότι οι εκπαιδευτικοί δεν υποχρεούνται να παρέχουν τηλεκπαίδευση από τα σπίτια τους.
Η τηλεκπαίδευση, σύμφωνα και με τη Δ.Ο.Ε. (ενδεικτικά βλ. ανακοίνωσή της με Αρ.Πρωτ.: 791/4-12-2025), μπορεί να παρέχεται μόνο από τις σχολικές μονάδες και αποκλειστικά υπό προϋποθέσεις ασφαλούς πρόσβασης και εργασίας. Όταν τα σχολεία είναι κλειστά με αποφάσεις των αρμόδιων αρχών και υπάρχουν ρητές οδηγίες αποφυγής μετακινήσεων, η επίκληση της “ατομικής ευθύνης” των εκπαιδευτικών αποτελεί απαράδεκτη μετακύλιση ευθυνών και θέτει σε κίνδυνο την υγεία και την ασφάλειά μας.
Για ακόμη μία φορά, το κράτος που δεν επενδύει στη σχολική στέγη, στις υποδομές και στη δημόσια εκπαίδευση, εμφανίζει την τηλεκπαίδευση ως τεχνική λύση ανάγκης, αποκομμένη από την κοινωνική και παιδαγωγική πραγματικότητα.
Η πραγματικότητα, όμως, είναι αμείλικτη:
Οι γονείς των μαθητών/τριών εργάζονται. Τα παιδιά, ιδιαίτερα στις μικρές ηλικίες, συχνά επιβλέπονται από φροντιστές/στριες (συνήθως παππούδες και γιαγιάδες), οι οποίοι ούτε υποχρεωμένοι είναι να γνωρίζουν τις ψηφιακές πλατφόρμες και την τεχνολογία, ούτε μπορούν να αναλάβουν τον ρόλο του “συνοδού” της τηλεκπαίδευσης. Πολύ συχνά, μάλιστα, παρεμβαίνουν –αναπόφευκτα και ανθρώπινα– με τρόπους που δεν ευνοούν καμία παιδαγωγική διαδικασία, μετατρέποντας την τηλεκπαίδευση σε μια καρικατούρα σχολικής ζωής.
Δεν έχουν όλα τα παιδιά πρόσβαση σε τεχνολογικό εξοπλισμό και αξιόπιστο διαδίκτυο. Η τηλεκπαίδευση παράγει αποκλεισμούς, βαθαίνει τις κοινωνικές ανισότητες και αφήνει εκτός μορφωτικής διαδικασίας τα παιδιά των λαϊκών οικογενειών. Αυτό δεν είναι τεχνικό πρόβλημα· είναι βαθιά ταξικό.
Παράλληλα, πολλοί και πολλές από εμάς είμαστε γονείς παιδιών σχολικής ηλικίας. Σε μια οικογένεια:
- Πόσες συσκευές μπορεί να υπάρχουν διαθέσιμες;
- Πώς μπορεί ένας γονέας-εκπαιδευτικός να βρίσκεται ταυτόχρονα σε σύγχρονη τηλεκπαίδευση και να επιβλέπει, να στηρίζει και να φροντίζει τα ανήλικα παιδιά του στο σπίτι;
Η απαίτηση για καθολική τηλεκπαίδευση αγνοεί πλήρως την πραγματική ζωή, τις οικογενειακές και κοινωνικές συνθήκες και μετατρέπει το σπίτι σε χώρο πολλαπλής και ασύμβατης εργασίας.
Υπενθυμίζουμε επίσης ότι:
• Κανείς/καμία δεν υποχρεούται να διαθέτει ιδιωτικό εξοπλισμό ή σύνδεση στο διαδίκτυο για την άσκηση εργασιακών ή σχολικών υποχρεώσεων.
• Η τηλεκπαίδευση έχει δεχτεί σαφή κριτική από την Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα, χωρίς το ΥΠΑΙΘΑ να έχει συμμορφωθεί.
• Η Διοίκηση δεν λειτουργεί με προφορικές εντολές, ανυπόγραφα e-mail ή άτυπα μηνύματα και δεν μπορεί να επιβάλλει καθήκοντα εκτός ωραρίου ή τα Σαββατοκύριακα.
Οι εκπαιδευτικοί στέκονται καθημερινά δίπλα στους μαθητές και τις οικογένειές τους.
Όμως, η εκπαιδευτική διαδικασία είναι σχέση ζωντανή, κοινωνική και συλλογική. Δεν αντικαθίσταται.
Επιστρέφοντας στις σχολικές μας τάξεις, με παιδαγωγική ευθύνη και συλλογική αντίληψη, θα διασφαλίσουμε τη συνέχεια της μορφωτικής διαδικασίας.
